HOY EMPIEZA TODO

Mientras veiamos la película fui recogiendo diferentes ideas que son las siguientes:

La película se desarrolla en un barrio de familias de clase media-baja y se puede observar que son familias que presentan múltiples tipos de problemas. Esos problemas, como puede ser el alcoholismo de los padres, se ve reflejado en el día a día de la escuela así como en la educación de los niños.
Además de los problemas propios de cada familia, el profesor protagonista de la película, se ve afectado por las continuas trabas que le presenta la administración pública para realizar mejoras en el centro y ayudar a las familias antes mencionadas.
El profesor por todos los medio intenta solventar todos los problemas que se les plantea, tanto a nivel personal de sus alumnos como a nivel de centro educativo, todo esto con la colaboración de un grupo muy reducido de madres que de vez en cuando se reúnen e intercambian ideas para mejorar lo que les sea posible.

Como ya digo el profesor se enfrenta a una sociedad en la que abundan las familias desestructuradas y la falta de disciplina y él solo se tiene que ocupar de todo esto.

Hoy Empieza Todo

1. Buscad en un mapa de Francia la ciudad de Valenciennes, capital de la región donde transcurre la película:

Valenciennes es una ciudad del norte de Francia situada sobre el departamento del "NORD", en la región de Nord-Pas-de-Calais en l'Escault, cerca de la frontera con Bélgica. Valenciennes es uno de los grandes centros industriales de Francia; sus principales actividades son la industria automobilística y mecánica, el material ferroviario, la farmacia y la química. Cuenta con unos 40.000 habitantes y una aglomeración que la forman cerca de 340.000 habitantes, constituyendo la 13° aglomeración francesa.

2.- Hipótesis sobre el título:

Bajo mi punto de vista, el título de la película hace referencia al cambio, la necesidad de cambio que persigue Daniel, el profesor. Pero también podría ser que aunque cada día trabaje, aunque cada día luche por conseguir lo mejor del centro y de los alumnos, al día siguiente nada habrá cambiado, todo seguirá igual y es como empezar de nuevo, cada día debe empezar a luchar por ese cambio como si se tratase del primer día, de ahí el título.

3.- ¿Qué impresiones nos produce la película?

A mí la sensación que me despierta es que, como futuros profesionales de la educación, debemos abrir los ojos y ver lo que tenemos a nuestro alrededor, probablemente existan en la sociedad que nos rodea, centros que presenten problemas como los de la película, nos tengamos que enfrentar a ese día a día en el que solo a largo plazo, muy a largo plazo y con mucho trabajo, le veamos fruto a lo que hemos pretendido conseguir. Para ello debemos ser unos enamorados de nuestra profesión y no darnos por vencido, porque realmente, puede que nos nos enfrentemos a escuelas con esos problemas en concreto pero sí con otro tipo de problemas y para ayudar a solucionarlos y para implicarse del modo que lo hace el protagonista de la película, te tiene que gustar verdaderamente lo que estas haciendo.

4.- ¿Qué imáganes nos han impactado más?

Sin duda la escena en la que Daniel entra en la casa de aquella alumna y se encuentra con todo aquello, la imagen de impotencia de ese profesor al ver que por mucho que él lo intente es algo muy dificil de solucionar, el problema viene desde el propio hogar de los alumnos, algo en lo que, más que le pese, él no puede meterse.

5.- A lo largo de la película se oyen textos en off tomados del diario del protagonista. Recordad la frase que más atención os llame:

Sin duda la frase de la que tomé nota fue la siguiente:

"... no me gustan las puertas, las mismas que abrimos, las mismas que cerramos. ¿Qué nos mantiene aquí?..."

Ficha técnica de "HOY EMPIEZA TODO"

Director: Bertrand Tavernier
Productor: Frederic Bourboulon & Alain Sarde
Montaje: Sophie Brunet
Año: 22/11/2000
Certificado: tp
Color: Color
Guión: Dominique Sampiero, Tiffany Tavernier & Bertrand Tavernier
Intérprete: Philippe Torreton, Maria Pitarresi, Nadia Kaci, Véronique Ataly, Nathalie Bécue, Emmanuelle Bercot, Françoise Bette, Christine Citti
Sinopsis:

Daniel, de 40 años, es profesor y director de una escuela infantil en una población deprimida del norte de Francia. Es un hombre sensible y tenaz que siente pasión por su trabajo, pero se encuentra atrapado en una jerarquía que no le permite extralimitarse en sus funciones como educador, viéndose obligado a seguir las normas básicas de enseñanza mientras sus alumnos van a la escuela literalmente muertos de hambre y en harapos. A pesar de los obstáculos, Daniel no se dará por vencido y conseguirá el apoyo de toda la comunidad. Una historia de coraje, constancia y valor; la lucha de una comunidad para lograr que para esos niños, en cualquier momento y lugar, hoy empiece todo.

LIDERAZGOS. ¿Por qué surgen los líderes?

En la sesión en la que trabajamos sobre los liderazgos a nuestro grupo le tocó contestar a la pregunta de "¿POR QUÉ SURGEN LOS LÍDERES?" Tras analizarla conjuntamente concluimos en lo siguiente:

Surgen porque estamos acostumbrados a que nos guíen. Ya que desde que nacemos siempre de una manera u otra nos guía alguien. Al haber diversas opiniones siempre tiene que haber alguna que prevalezca. Surge cuando una persona tiene la iniciativa y todos los demás lo apoyan.Los líderes han aparecido con más capacidad que las estructuras partidarias para producir la diferenciación política, para identificar un rumbo alternativo que desafíe al poder y proponga otro modo de encarar los problemas. En torno de los líderes se constituyen coaliciones, es decir que también son necesarios los recursos organizacionales.

¿Qué es un líder?

El líder es aquella persona que es capaz de influir en los demás.
Es la referencia dentro de un grupo (ya sea un equipo deportivo, un curso universitario, una compañía de teatro, el departamento de una empresa, etc.).
Es la persona que lleva "la voz cantante" dentro del grupo; su opinión es la más valorada.
El liderazgo no tiene que ver con la posición jerárquica que se ocupa:
Una persona puede ser el jefe de un grupo y no ser su líder y, al contrario, puede ser el líder sin ser el jefe.
El jefe decide lo que hay que hacer en virtud de la autoridad que le otorga su posición jerárquica.
El líder, sin disponer necesariamente de esta autoridad jerárquica, tiene también capacidad de decidir la actuación del grupo en base a la influencia que ejerce, que viene determinada por la "autoridad moral" que ejerce sobre el resto del equipo.
A los miembros del grupo les inspira confianza saber que al frente del mismo se encuentra el líder.
Lo que caracteriza al líder es su habilidad para conducir equipos:
Consigue que cada miembro trabaje y aporte lo mejor de sí mismo en la lucha por alcanzar un objetivo común (sea ganar el campeonato, mejorar los resultados de la empresa, ganar las elecciones políticas, etc.).
Además de esta capacidad innata para gestionar equipos, el líder se caracteriza también por su visión de futuro.
Es una persona que mira al largo plazo, que marca unos objetivos muy ambiciosos para la organización y que consigue ilusionar a su equipo en la búsqueda de los mismos.
El líder anticipa los cambios, se adelanta a los competidores.
Una persona que no tuviera esta visión de futuro podría ser un buen gestor, un buen coordinador, pero nunca un auténtico líder.
En las metas que plantea el líder persigue tanto el bien de la empresa como el particular de cada uno de sus miembros.
Consigue así que las personas se identifiquen con las metas marcadas, que las hagan propias y luchen por ellas con todo el empeño.
Una persona a la que tan sólo le preocupara su bienestar futuro difícilmente podría ser el líder de una organización. Esta terminaría por rechazarlo.
Una vez que el líder tiene definida su visión de futuro, luchará con auténtica pasión para lograr los objetivos.
El líder representa para el resto del grupo un auténtico ejemplo de dedicación, de entusiasmo y de coraje.
Una persona que tuviera una gran visión de futuro pero que careciese de capacidad de ejecución podría ser un buen estratega, pero nunca un líder.
Por último, hay que señalar que no es líder quien quiere sino quien puede.
Para ser líder hay que tener unas cualidades personales muy sobresalientes que no todo el mundo posee.
Algunas personas poseen esas cualidades de manera innata, aunque también se pueden adquirir a través del aprendizaje y de la experiencia.

La evaluación es una institución

Tuvimos que analizar en grupo esta frase durante la clase. Concluimos entre todas que...
Podríamos decir que la evaluación es comprobar que los objetivos propuestos sean alcanzados correctamente. Es analizar todo el proceso.En una institución la evaluación la utilizan los profesores para evaluar a los alumnos, analizan durante todo el curso para no recaer todo el peso en una nota final. La evaluación es comprobar que se han alcanzado los objetivos. Puede ser inicial, procesal, final. Etc. Se evalúan contenidos y destrezas.
Sin embargo, a mi personalmente me gustaría añadir en palabras de Pedro D. Lafourcade quién define la evaluación como, "Un examen crítico de referentes dados (propósitos, actuaciones, estructuras, situaciones, contextos, planes, productos, resultados, efectos, etc.) tendiente a precisar, con relación a algún marco de referencia explícito, su mayor o menor adecuación a los criterios implicados en el mismo y los factores que explican lo que esté aconteciendo".

La organización es un medio para adoptar decisiones colectivas

En esta dinámica la profesora nuevamente repartió frases a los diferentes grupos. En nuestro caso ha sido:
La organizaciones un medio para adoptar decisiones colectivas
Comentando con mis compañera, la definimos como:
Es un instrumento mediante el cual un grupo de personas,que dando sus opiniones y puntos de vista respecto a un tema, intentan llegar a mutuo acuerdo para llevarlo a cabo.